第六章 学校教育制度

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:02 江西教师资格证 [您的教师考试网]

【整体提升】

一、单选题

1.A

【解析】本题考查的是现代学制的分类。双轨制有两个平行的系列。这两轨既不相通，也不相接，最初甚至也不对应，这种学制显然不利于教育的普及，但是学术教育一轨的学术水平较高。

2.A

【解析】本题考查的是影响学制的因素。影响学制的因素有：（1）政治因素；（2）经济因素；（3）文化因素；（4）人的身心发展规律；（5）原有学制及国外学制等。

3.D

【解析】本题考查的是中华人民共和国成立以来的学制改革。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中有关教育制度的内容有：①确定基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位；②进一步完善农村义务教育管理体制；③改革考试评价和招生选拔制度；④推进办学体制改革。

4.A

【解析】本题考查的是新中国成立以来的学制改革。在“文化大革命”的学制改革中，把成人教育和业余教育等教育形式完全取消，扼杀了职工提高文化科学水平和知识更新的机会。

5.B

【解析】本题考查的是终身教育。终身教育是人一生各阶段中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一体。从纵向上来说，终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖人的一生在内的；从横向上来说，终身教育既包括正规教育，又包括非正规教育。所以B选项错误。

6.B

【解析】本题考查的是旧中国学制。壬子癸丑学制与癸卯学制相比，其进步性是十分明显的：规定了义务教育的年限；女子教育正式列人学制系统；废除了毕业生奖励出身的制度；取消了读经课与忠君尊孔的内容，增加了自然科学和美育课程；重视生产技能的训练和实业学校的设置；在办学权限上，也取消了清末的种种限制。

7.C

【解析】本题考查的是德国的义务教育的发展。义务教育发端于德国。其发展演进历程可以相对区分为三个阶段：第一阶段是16世纪，义务教育因宗教的原因而出现；第二阶段是17世纪—19世纪50年代，义务教育顺着宗教、政治上的原因而初具雏形；第三阶段是19世纪50年代—20世纪20年代，义务教育因经济上的原因而大大发展。

8.C

【解析】本题考查的是旧中国的学校教育制度。“癸卯学制”体现了张之洞“中学为体、西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。该学制规定了各级各类学堂的修业年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系，把学校分为三段七级。

9.B

【解析】本题考查的是终身教育。题干翻译为：“我十五岁立志于学习，三十岁能够自立，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲而不越出规矩。”体现了终身教育思想。

10.C

【解析】本题考查的是中国学制的发展。我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是1951年10月。这是建国后推行的新学制。

11.C

【解析】本题考查的是旧中国学制。壬戌学制规定：与中学平行的有师范学校和职业学校。

12.B

【解析】本题考查的是终身教育。终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到的各种教育培养。它是贯穿人生始终的一种教育形态。

13.D

【解析】本题考查的是终身教育特点。终身教育特点：终身性；全民性；多样性；自主性、灵活性和实用性。

14.C

【解析】本题考查的是终身教育的多样性特征。终身教育的多样性特征表现为：终身教育既包括学校教育等正规教育形式，也包括家庭教育、社会教育等非正规教育，还包括学习者以经验学习形式进行的非正式教育。终身教育包括教育体系的各个阶段和各种形式。

15.D

【解析】本题考查的是终身教育的范围。从横向来讲，终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育和非正式教育。从纵向来讲的，说明终身教育不仅仅是青少年的教育，而且涵盖了人的一生。

16.D

【解析】本题考查的是旧中国学制。1912年，中华民国临时政府成立之后，蔡元培任教育总长。临时政府颁布的“壬子癸丑学制”中明确规定:“初等小学四年为义务教育。”

17.C

【解析】本题考查的是终身教育。终身教育这一概念自20世纪60年代中期提出以来，已经作为一个极其重要的教育概念而在全世界广泛传播。

18.A

【解析】本题考查的是影响学制的因素。经济的发展为学校教育制度提供了一定的物质基础并提出了相应的客观需求。

19.A

【解析】本题考查的是终身教育。终身教育认为学习在时间上是持续一生的活动，学习将从胎儿时起，伴随人的一生，直至个体走向坟墓的全过程。

20.C

【解析】本题考查的是苏联分支型学制。苏联学制的中学，上通（高等学校）下达（初等学校），左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通。

责任编辑：江西分校