山西临汾市教师招聘教育综合知识笔试单选题8

http://shanxi.hteacher.net 2023-03-30 15:27 山西教师招聘 [您的教师考试网]

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1.小明为了记住刚刚学过的一篇课文，在课后反复背诵。他的这种学习策略属于( )。

A.组织策略 B.精细加工策略

C.计划策略 D.复述策略

1.【答案】D

【解析】本题考查学习策略的分类。复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。题干中小明课后反复背诵，是一种重复识记的策略，符合复述策略的含义。因此D项正确。A项：组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。与题干不符，排除。B项：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略。与题干不符，排除。C项：计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性，属于元认知策略，与题干不符，排除。故本题选D。

2.小方在学习新概念的时候，总是将最重要的概念放在复习的开头，并在最后对它们进行总结，这是( )的心理学现象。

A.光环效应 B.首位效应和近位效应

C.半途效应 D.边际效应

2.【答案】B

【解析】本题考查影响遗忘进程的因素。系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果产生的影响，包括首因效应和近因效应。在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为首因效应，也叫最初效应、首位效应。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应、近位效应。题干中说在学习时总是将最重要的概念放在复习的开头和在最后总结正是体现了这一点，因此B项正确。A项：光环效应也称晕轮效应，是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。与题意不符，排除。C项为干扰项，与题干无关，排除。D项：边际效应是指在逐次增加一倍的消费品时，虽然带来的总效用仍然是增加的，但是带来的单位效用却是递减的。与题干不符，排除。故本题选B。

3.警示教育所产生的强化作用是( )。

A.外部强化 B.自我强化

C.替代强化 D.积极强化

3.【答案】C

【解析】本题考查社会学习理论。在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源：直接强化、替代强化和自我强化。直接强化(外部强化)指个体直接体验到自己的行为后果而受到强化;替代强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化;自我强化指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。“警示”通常是一种提醒，通过该方式可以使当事人及他人警惕，对象是不特定的人，大多没有时间限制，使用范围也相对广泛，是利用了替代强化作用。C项正确。ABD项与题干不符，排除。故本题选C。

4.在实际教学中，教师不能突袭(比如应该学习新知识却进行考试)，这样不利于学生学习。这种做法的依据是学习的( )。

A.准备律 B.练习律

C.效果律 D.刺激律

4.【答案】A

【解析】本题考查桑代克的学习规律。桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和效果律(即桑代克三大学习定律)。其中准备律强调，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。题干中学生在教学活动前已经做好上新课的准备，但是教师在进行教学的过程中，没有让学生学习新课，而是进行考试，这不利于教学效果达到最佳。因此违背了准备律。A项正确。B项：练习律，对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。与题干不符，排除。C项：效果律，学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。与题干不符，排除。D项为干扰项，与题干不符，排除。故本题选A。

5.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。

A.对环境条件的认知 B.主动形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结 D.构造一种“完形”

5.【答案】B

【解析】本题考查布鲁纳的认知结构学习理论。布鲁纳认为，学习的本质不是被动的建立刺激—反应的联结，而是主动的构建认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，把新获取的知识和已有的认知结构相联系，积极地建构新的认知结构或知识体系。因此，布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。B项正确。A项是托尔曼的观点。C项是行为主义的观点，D项是格式塔学派的观点。与题干不符，排除。故本题选B。

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