http://www.hteacher.net 2020-04-13 09:07 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.下列关于学习动机和学习效果之间关系的表述，正确的是( )。
①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好
②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
2.小明语文成绩好，他认为是语文老师讲得好;数学成绩不好，他认为是数学老师讲得不好。小明是倾向于( )。
A.稳定性归因类型 B.非稳定性归因类型 C.外部归因类型 D.内部归因类型
3.某生数学成绩不好，经过多次努力都没有进步，于是他就不想学习数学，上课不听讲，作业拖拖拉拉，他这种心理现象是属于( )。
A.习得性无助 B.自我效能感 C.期望效应 D.超习俗水平
4.学生把自己的考试成绩差的原因归结为试题太难太偏，这种归因属于( )。
A.内部不稳定 可控的
B.外部稳定 不可控的
C.内部稳定 可控的
D.外部不稳定 不可控的
5.与学习的社会意义和个人的前途相关的学习动机是( )。
A.近景的直接性动机 B.内部动机 C.远景的间接性动机 D.认知内驱力
6.小学生为了获得老师的赞许和认可而勤奋学习,其学习动机属于( )。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会交往内驱力
7.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的运气好，那么学生的情感体验为( )。
A.惊喜和感激 B.满意和自豪 C.内疚和无助 D.学习消退
8.韦纳认为学习动机中稳定的内部因素是指( )。
A.努力 B.能力 C.任务难度 D.运气
9.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。
A.比较难的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务
10.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要是为了( )。
A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.外部动机
责任编辑：郭爽
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