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幼儿想象活动的分析与总结

http://www.hteacher.net 2023-08-24 17:36 教师招聘网 [您的教师考试网]

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 幼儿想象活动一直是我们在备考当中的一个重要知识点,对于这个困扰大家已久的问题,特意为大家准备了与此知识点相关内容的讲解与补充,希望帮助大家更加深入的理解和记忆这个知识点。

想象的概念及其特点

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,建立新形象的过程。想象的两大特点是形象性和新颖性。形象性是指想象处理的主要是直观生动的图像信息,而不是词和符号,但它们不是原有表现的简单再现。新颖性是指想象产生的新形象不同于个体亲身感知过的、简单再现于人脑中的记忆表象,它是个体从未亲身经历过、现实中尚未存在或者根本不可能存在的事物的形象。

考dian介绍:这里想象的概念了解即可,需要我们记忆想象的两个特点:形象性和新颖性。这两个特点是由想象概念引申出来的,在考试中作为客观题备考。

再造想象和创造想象

再造想象是指根据言语的描述或图形符号的示意,在人脑中形成相应事物新形象的过程。

创造想象是指根据一定目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中*立地创造出某种新形象和心理过程。创造性想象具有*立性、首创性、新颖性的特点。

考dian介绍:再造想象需要我们把概念内化于心,在选择题中反选。再造想象在幼儿身上的表现*多的就是根据老师所讲的故事想象画面。(选择题备考)

无意想象占重要地位,有意想象初步发展

(1)想象的目的性不明确

幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,仅以想象的过程为满足。

例如,在活动之前问小班儿童:“你想玩什么?”“你想画什么?”他总是望着你直摇头,如果你在他面前拿出一个听诊器,他就讲“我要做医生”。如果看到周围小朋友在画气球,他就讲“我画气球”。

小班儿童事先无一定的想象目的,他们以想象过程为满足。对有兴趣的内容愿反复进行想象。例如,画图画时,在一张画纸上,重复地画着一个个物体的图形,直到所有空白的地方都给画上了才满足。在听故事时,有趣形象的情节在脑中引起生动的想象,感到极大的愉快,于是不管教师已经将故事讲完,还要求再讲,哪怕是重复地讲同一内容也乐意听。

(2)想象的主题不稳定

幼儿常常受外界因素的影响而改变主题。

例如,幼儿正在用积木建造“大桥”,忽然看到别的孩子拿了一些塑料小动物来,他便想象起动物园,而想玩“动物园”的游戏,于是立即推倒“大桥”的建筑,搭起“动物园”来。

幼儿也受本身因素的影响而改变想象的主题。

例如,幼儿愿意当“医生”,所以玩“医院”游戏时,忽而又想当“老师”,于是改变主题,而改玩“幼儿园”游戏。角色不稳定,影响主题不稳定。

(3)想象过程常常受情绪和兴趣的影响

幼儿的情绪常常引起某种想象过程,或者改变想象的方向。

例如,一个小朋友画了一朵小红花,很*兴,要求教师来看,适逢教师在指导别的小朋友作画,没有及时去看,顿时,这个小朋友洋洋得意的情绪受到了影响,很不*兴,过了一会儿,等教师走到他跟前时,只见画纸上的小红花已被粗黑线条涂没了。当教师询问他时,他冷冷地说:“已经送掉了。”

考dian介绍:这里的考查形式也是以选择题出现,*容易出现的考dian是想象目的不明确和想象主题不稳定。而这两个概念也很容易出现混淆,在做题的过程中要仔细审题看题干中是否出现主题的改变,如果原本的主题发生了改变就选择主题不稳定,而题干中的意思是原本没有目的性,目的是由外部刺激引起就应该选择想象目的不明确。

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