2023年福建教师招聘幼教教综试题解析13

http://fujian.hteacher.net 2023-03-27 15:54 福建教师招聘 [您的教师考试网]

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五、材料分析题(本大题共4题，61题7分，62题8分，63题15分，64题15分，共45分)

61.某园李老师为人正直，业务能力很强，热爱教育事业，深受幼儿与家长的喜爱，他非常关心幼儿园的发展，常常献计献策。为了调动教师工作的积极性，幼儿园出台了《幼儿园教职工绩效奖励分配方案》。教职工代表大会上，李老师正在发表不同意见，王园长怕她的发言有导向作用，引发大家对于绩效奖励分配方案的意见，使自己的意图难以达成，便强行禁言。李老师非常的愤怒并与园长发生争吵，园长大声说：“幼儿园实行的是园长责任制，园长说了算。”

问题：

(1)园长的行为侵犯了李老师的什么权利?(2分)

(2)园长的做法违反了哪些法律法规，请结合材料分析。(5分)

61.【参考答案】

(1)园长的行为侵犯了李老师的民主管理权。

(2)《中华人民共和国教育法》第三十一条规定，学校及其他教育机构应当按照国家有关规定，通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，保障教职工参与民主管理和监督。

《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利。

材料中园长担心李老师的发言引发其他老师的意见，无法达成自己的意图，强行禁止李老师发言，侵犯了李老师参与学校管理的权利，违反了相关法规的规定。

最后，《幼儿园工作规程》第五十六条规定，幼儿园实行园长负责制。此处负责指的是承担幼儿园一切事务的责任，并不是材料中园长认为的自己一个人说了算，因此园长侵犯和剥夺了李教师参与学校的民主管理的合法权利。

62.大一班的A幼儿大便拉在裤子上了，他不敢告诉班主任林老师。林老师从小朋友那里得知此事后，非常生气地说：“大班的孩子了，还把大便拉在裤子上，真不害臊，太恶心了。”A幼儿大哭，引起周围幼儿的围观，园长听到这件事，过来帮助A幼儿，并安抚他说，没关系，老师知道你是不小心的。于是，A幼儿停止了哭泣。

请结合《中小学教师职业道德规范》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的相关内容，对材料中林老师和园长的行为进行分析。(8分)

62.【参考答案】

(1)材料中的林老师做法错误，其行为违背了《中小学教师职业道德规范》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的规定，具体分析如下：

①违背了关爱学生和关心爱护幼儿的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关心爱护幼儿要求教师呵护幼儿健康，保障快乐成长;不得体罚和变相体罚幼儿，不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿。材料中的林老师知道幼儿把大便拉在裤子上后辱骂幼儿引发围观的行为违反了关爱学生和关心爱护幼儿。

②违背了为人师表的要求。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中林老师大声地辱骂幼儿，没有给其他幼儿树立良好的言行榜样。

③违反规范保教行为的规定。要求教师要尊重幼儿权益，抵制不良风气。材料中的林老师在全班幼儿面前批评幼儿，没有尊重幼儿的人格尊严和隐私，违反了规范保教行为的规定。

(2)材料中的园长做法正确，其行为践行了《中小学教师职业道德规范》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，具体分析如下：

①关爱学生和关心爱护幼儿。材料中园长听说此事马上去帮助幼儿并安抚孩子，体现了关爱幼儿。

②爱岗敬业和潜心培幼育人。潜心培幼育人要求教师要落实立德树人根本任务，爱岗敬业，细致耐心。材料中园长听说此事，马上帮助幼儿并安抚幼儿，及时解决问题，体现了对工作认真负责和细致耐心。

综上所述，材料中林老师的行为违反了《中小学教师职业道德规范》和《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的相关规定，而园长则践行了这些法规的相关规定，值得肯定和学习。

63.小一班幼儿在收拾玩具时，有的把玩具堆到空篮里，有的干脆把玩具扔在一旁，还有的将各种玩具混在筐里，刘老师多次提醒幼儿：“玩具不能乱丢乱放”“这些玩具不能放在这里”，可是收效甚微。刘老师无奈地像往常一样，一边示范一边说：“大积木要放在红色框里，小积木要放在蓝色筐里……”由于幼儿收拾玩具的不良现象反复出现，刘老师生气地说：“你们以后再不好好收拾玩具，就不要玩游戏了。”之后，刘老师自己动手把玩具都收拾好。

问题：

(1)分析材料中教师在班级常规管理中存在的问题。(6分)

(2)结合班级常规管理，给出合理的建议。(9分)

63.【参考答案】

(1)幼儿园应该建立良好的常规，避免包办代替，逐步引导幼儿学习自我管理。材料中教师存在的问题如下：

①材料中刘老师没有在教育活动和日常生活中有效指导幼儿学习整理玩具的方法，可能是教学方法不当。

②材料中刘老师在幼儿反复出现不良现象后就都自己动手整理了，没有引导幼儿建立前后一贯的规则意识，且这种行为属于包办代替。

③材料中刘老师没有采取正面教育原则，以命令、禁止的行为来对待幼儿。

(2)在班级常规管理中，教师可以从以下几个方面做：

①采用科学有效的方法进行常规管理，如规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法等方法帮助幼儿建立良好的常规。材料中的老师应该给幼儿建立玩具使用和整理的规则并坚持这一规则，利用规则引导幼儿学习自我管理，规范和规则建立要前后一贯，坚定执行。材料中的老师也可以树立榜样，以玩具收拾的好的幼儿作为榜样进行评价鼓励，引导其他幼儿模仿学习。

②在班级常规管理中，教师应该多采用正面引导教育，而不是命令、禁止。

③在班级常规管理中，教师应该采取适合幼儿学习特点的教育方法，比如游戏法、示范讲解法、故事法等。比如材料中整理玩具环节，可以以游戏为基本方式，采用游戏的口吻，比如把积木宝宝送回家等方式引导幼儿主动收拾玩具。

④在班级常规管理中，可以设计专门的教育活动有目的地引导和专门训练，其次，渗透在一日生活中进行随机教育，最后，对幼儿的良好行为表现要给予及时强化、评价，以鼓励幼儿的良好行为。

⑤在班级常规管理中，坚持参与性原则。在管理过程中教师不以管理者的身份高高在上，而是要以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主，平等地对待幼儿。教师可以以幼儿同伴的身份参与到幼儿的玩具收拾环节中去，共同收拾，而不是以教师的角色告诉幼儿怎么做。

⑥利用环创、艺术熏陶的方式潜移默化地去影响儿童常规培养。

⑦在班级常规管理中，要注意宽严相济，包容幼儿的问题和错误，耐心引导。

来自施玉洁，吕姝.幼儿教育学[M].2018来自王向红《幼儿教师的核心素养》

64.中班美工区活动时，鹏鹏随便画了一会儿就不画了。老师亲切地问：“宝贝，你怎么不画了?”鹏鹏回答：“太难了。”下午角色游戏时，鹏鹏扮演爸爸开车上班，看到宝宝在玩遥控飞机，马上说道：“我不当爸爸了，我要当宝宝。”过了一会儿，鹏鹏又不当宝宝了，跑去医院当医生，给病人看病。没过多久离开了医院，并对老师说，也不想当医生了。

问题：

(1)结合材料，分析鹏鹏的行为所体现的幼儿意志发展的特点。(6分)

(2)结合材料，写出促进幼儿意志发展的教育建议。(9分)

64.【参考答案】

(1)材料体现了鹏鹏缺乏意志的独立性和坚定性的品质。

意志的独立性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决定和执行决定。这反映了一个人在活动中坚定的立场和始终如一的追求目标。它贯穿于意志行动的始终，也是意志行动进行和发展的重要动力。具有独立性的人，不轻易受外界影响，又能不骄不躁，虚心听取有益的意见。与独立性相反的表现是易受暗示(盲从权威、人云亦云)和独断(固执己见、一意孤行)。材料中的鹏鹏本来在当司机，看到别人当宝宝玩遥控飞机和医生，他也马上去当宝宝和医生，这表明鹏鹏比较容易受到他人和外界的影响，缺乏独立性。

意志的坚定性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的坚定性在于既能坚持原则，抵制各种内外干扰，又能审时度势，灵活机动地达到预定目的。与坚定性相反的品质是动摇(见异思迁、朝三暮四)或执拗(钻牛角尖、不到黄河心不死)。材料中鹏鹏画了一会儿就因为太难了而不画了，这表明他一遇到困难就放弃，缺乏意志的坚定性。

(2)教师可以从以下几个方面发展幼儿的意志：

①独立性的培养

a.放手让孩子自己做力所能及的事

b.运用游戏培养幼儿的独立性

c.培养幼儿独立思考的能力

d.培养幼儿克服困难的精神

当孩子遇到困难时，成人要做孩子的鼓励者和支持者，要和他一起研究和分析困难，并且和他一起去解决，并在事后告诉孩子在刚才的做法中，有哪些做得好的地方，并鼓励和赞赏他。要多给予孩子做事的机会，并在一旁为他鼓劲加油，并及时地加以引导，以便让他可以顺利、成功地完成任务，从而增强自信心。

成人尤其注意当孩子面对困难时，不做困难“放大者”和“恐吓者”，要做困难“分析者”和“焦点转移者”。

材料中教师和家长应找寻机会让鹏鹏做一些自己做力所能及的事，运用游戏等方式培养鹏鹏的独立性，尤其是培养其独立思考的能力和敢于克服困难的精神。

②果断性的培养

教师要多与鹏鹏进行沟通，循序渐进地启发引导，尝试让他独立做出对一些问题的决断。如果认为正确的就多给予鼓励，形成孩子对分析问题的兴趣，不要过多干涉孩子，让孩子自己决定自己的一些事情，久而久之就会培养儿童对事物的判断能力，并逐渐增强其果断性。

③自制力的培养