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学习的分类
1.学习主体分类
根据学习主体的不同，可将学习分为：动物的学习、人类的学习、机器学习。
2.学习水平分类
根据学习的繁简水平，加涅提出了如下分类：
(1)信号学习：即经典条件作用;
(2)刺激—反应学习：即操作条件作用;
(3)连锁学习：这是一系列刺激—反应的联合;
(4)言语联想学习：这也是一系列刺激反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁;
(5)辨别学习：识别多种刺激并做出不同反应;
(6)概念学习：学会对同一类刺激做出反应;
(7)规则的学习：了解两个或两个以上概念之间的关系;
(8)问题解决的学习：使用所学规则解决问题。
3.学习结果分类
加涅根据学习结果对学习进行了分类，具体如下：
(1)言语信息的学习：运用语言文字表达能力的学习;
(2)智慧技能的学习：运用符号、概念与环境相互作用的能力的学习;
(3)认知策略的学习：运用符号对内调控的能力的学习，即学会如何学习;
(4)动作技能的学习：习得的、协调自身肌肉活动的能力的学习;
(5)态度的学习：即习得的、决定个人行为选择的内部状态的学习。
4.学习的性质与形式分类
奥苏贝尔根据两个维度对学习进行分类。
(1)根据学习方式：学习可分为接受学习和发现学习;
(2)根据学习材料与学习者原有知识的关系：学习可分为有意义学习与机械学习。
5.学习的意识水平分类
美国心理学家阿瑟•雷伯根据学习的意识水平可将学习分为内隐学习和外显学习。
6.学习的内容分类
国内学者从教育工作的实际需要提出学习按内容不同可以划分为知识的学习、技能的学习、道德品质或行为习惯的学习。
【日积月累·单选】壮壮将黄瓜、西红柿、胡萝卜、白菜归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。
A.信号学习 B.辨别学习
C.概念学习 D.连锁学习
【答案】C
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责任编辑：马嘉悦
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