学习动机的激发

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 16:03 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]

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学习动机的激发

学习动机这一模块在我们的考试中经常出现，尤其是学习动机的培养与激发，在江西教师招聘考试中，这个知识点常以简答题、论述题和材料分析题出现。很多同学在这个部分下了大功夫，仍然找不到头绪，为此，我们这一模块旨在帮助大家在学习动机理论的基础上对其进行记忆，具体来讲就是通过一一对应的方式将各个理论与激发措施联系起来。

首先，我们来回忆一下在学习动机理论部分都学习了哪些动机理论：强化理论、成就动机理论、归因理论、自我效能感、需要层次理论以及耶克斯-多得森定律共六大理论。这六大理论，结合学习理论的分类，强化理论属于行为主义;成就动机理论、归因理论及自我效能感属于认知主义;需要层次理论属于人本主义。接下来，我们就将各个理论与激发建议一一对应起来：

1. 强化理论

理论要点：强化能够激发学习动机。

如何培养与激发学习动机：妥善进行奖惩。

理论应用：教学中，学生表现得好一定及时奖励，有错误一定要适时惩罚。

2.成就动机理论

理论要点：力求成功者——选择成功概率为50%的任务;避免失败者——选择特别容易或特别难的任务。

如何培养与激发学习动机：要激发学生的学习动机，就需要使学生成长为力求成功者，因此要进行立志教育。

理论应用：教师需要引导孩子从小就树立远大志向，以培养孩子力求成功的倾向。

3.归因理论

理论要点：对事情结果的归因将会影响到个体的动机，归因于努力比归因于其他能力更能激发学习动机。

如何培养与激发学习动机：引导学生形成正确的归因观，从而激发其学习动机。

理论应用：当一个孩子考试失利了，你怎样安慰孩子?是说：“没事，你的智商是不如其他的小孩子，这是没法改变的!咱们不强求。”还是说：“你还次考试失利，是因为你上个月学习不够努力。只要你在之后的学习里加倍努力，我相信你一定能成功!”这种时候怎么说?很显然要选择后者，因为努力归因更能激发学习动机。

4.自我效能感

理论要点：自我效能感对于学习动机的冲刺性。

如何培养与激发学习动机：能获得正确的自我认知，建立自我效能感。

理论应用：在教育教学过程中，教师应该多鼓励孩子，让孩子时刻充满自信心，而不是形成“习得性无助”。

5.需要层次理论

理论要点：若想产生学习动机，也就是产生自我实现的需要，那低层次的需要首先要得到满足。

如何培养与激发学习动机：尽量满足学生低层次需要，激发学生的学习动机。

理论应用：对于一些学习不好的留守儿童，教师要多关心他们，除此之外，也要引导班上其他同学多关系爱护她，并且与他们的父母沟通，争取获得家庭的配合。

6.耶克斯-多得森定律

理论要点：当任务较难时，动机低一些最有利于任务的完成;当任务较易时，动机高一些最有利于任务的完成;当任务难易程度中等时，动机程度中等最有利于任务的完成。

如何培养与激发学习动机：根据作业难度，引导学生控制动机水平。

理论应用：学习不同难度的课题时，教师要依据任务具体难度创造恰当的课堂气氛。

学习动机的激发口诀记忆法

教招教资的考试中，有许多知识点需要大家记忆，尤其是一些重要的简答题考点，如何激起学生的学习动机、学习动机的培养等等这些内容。而这些需要大家花费大量精力去记忆的内容，让大家感觉非常头疼。因此，今天与大家分享好用的记忆技巧—口诀记忆法。

说起编口诀记忆这种方法，大家应该都不陌生，我们在平常的学习中也是常常用到这种方法的，比如我们熟悉的朝代歌、节气歌等，今天就用这种方法来记忆一下我们考试中一些需要记忆的内容。

拿学习动机的激发这部分内容来举例，这个知识点在考试中也是重要的考点，可能是以简答题形式考查，也有可能是材料解析题。那么对于这个知识点，首先我们来看一下，在教学中对学习动机的激发应该从以下四个方面入手：1、创设问题情景，实施启发式教学。2、根据作业难度，恰当控制动机水平。3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。4、正确指导结果归因，促使学生继续努力学习。面对这四点内容，直接死记硬背也不是不可以，只是会加重记忆负担且效果可能也不理想。那我们该如何记忆呢?这里教大家一个口诀，那就是：创情景，控水平，妥奖惩，正归因。这简单的十二个字就可以把这个知识点给串起来，而且还朗朗上口，易记易懂。首先创情景，既创设问题情景，实施启发式教学;控水平就是根据作业难度，恰当控制动机水平;妥奖惩既充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;最后正规因，正确指导结果归因，促使学生继续努力学习。这样通过口诀记忆，是不是简单明了，易记难忘了?所以，我们平时在记忆的时候，可以有意识的通过口诀记忆，有时会达到事半功倍的效果。

当然，口诀记忆不拘泥于一种，哪种方式让你自己觉得记忆效果最佳，哪种方式就是最好最适合你的方式。前面所说的学习动机的激发，也可用“启动奖惩好归因”此口诀进行记忆，通过这七个字把激发学习动机的四种方法串起来了。“启”就是启发式教学，“动”就是控制动机水平，“奖惩”就是妥善奖惩，“好归因”就是正确的结果归因。这个方法是不是也很巧妙啊。所以在我们平常的学习中，大家不妨针对需要记忆的一些考点内容，进行有意识的编口诀练习，找到适合自己的记忆口诀，一定会对大家备考有帮助的。

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