贵州教师招聘教育学试题

http://www.hteacher.net 2021-02-18 09:44 教师招聘网 [您的教师考试网]

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参考答案：

1.【答案】C。解析：本题考查的是赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特是传统教育学的代表人物，他强调将心理学和哲学作为教育学的基础。

选项A，夸美纽斯是教育学之父，他提出教育要遵循人的自然发展的原则(根本性原则)，提出“秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则”。

选项B，杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，他提出三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”。

选项C，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学之父，他提出将哲学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性。

选项D，洛克提出“白板说”和倡导“绅士教育”，代表著作为《教育漫画》。

题干中，强调首次把教育学建立在心理学和哲学基础上的教育家，选项ABD均不符合题意，故本题选择C。

2.【答案】B。解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物与著作。1632年，夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科。

选项A，杜威的《民主主义与教育》推动了教育学的进一步发展。

选项B，夸美纽斯的《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。

选项C，赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

选项D，洛克的《教育漫画》被誉为17世纪学校教育的“大宪章”。

题干中，强调教育学作为一门独立学科的著作，选项ACD均不符合题意，故本题选择B。

3.【答案】A。解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物。杜威是实用主义教育思想的代表人物。

选项A，杜威是实用主义哲学创始人，代表作为《民主主义与教育》。

选项B，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学之父，代表作为《普通教育学》。

选项C，康德代表作为《康德论教育》，他主张人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，“人是唯一需要教育的动物”，他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。《教育学讲授纲要》的作者是赫尔巴特。

选项D，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

题干中，强调实用主义教育，选项BCD均不符合题意，故本题选择A。

4.【答案】B。解析：本题考查政治经济制度对教育的制约作用，政治经济制度决定教育目的及其性质，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。

选项A，生产力对教育具有制约作用。生产力水平决定了教育发展的水平、教育的规模和速度，生产力水平制约教育体制、结构的变化、教育的内容和手段。

选项B，政治经济制度对教育具有制约作用。政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。

选项C，科学技术对教育具有动力作用。科学技术能够改变教育者的观念、影响受教育者的数量和教育质量、影响教育内容、方法和手段以及影响教育技术。

选项D，文化对教育发展具有制约作用。文化影响教育目的的确立、教育内容的选择和教育教学方法的使用，文化本身也是一种教育力量。

题干中，核心是决定教育目的的因素，选项ACD均不符合题意，故本题选择B。

5.【答案】A。解析：本题考查的是终身教育思想的产生与发展。1965年12月，在教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上以终身教育为题作了学术报告，这是在国际会议上讨论终身教育的开端。保罗·朗格朗是最早提出终身教育概念的代表人物，长期以来通过个人的研究阐明了终身教育思想，并积极从事这一教育思想的宣传工作。因此，本题选择A。

选项B，斯宾塞代表作《教育论》，他认为科学知识最有价值，第一次明确提出德育、智育、体育的概念，并提出教育目的是教育准备生活说，是“为完满生活做准备”。

选项C，库姆斯认为教育就是“学习”，无论什么地方、什么时间、什么年龄发生的学习。他把教育看做终身过程，包括从最初的婴儿时期到生命终了的所有时期，这种观点不仅持有终身教育的观点，还把人们看教育的视点从社会转向受教育者个人。

选项D，杜威是实用主义哲学创始人、现代教育代表人物、“儿童中心论”代表人物，他提出三中心论：“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”。

题干中，核心是终身教育思想最早由谁提出，选项BCD均不符合题意，故本题选择A。

6.【答案】B。解析：本题考查的是教师的专业素养。陶行知先生的这句话强调的是教学的爱岗敬业和奉献精神，是属于教师专业态度中教师的职业道德，教师的职业道德是指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

选项A，教育理论知识属于教师专业知识中的条件性知识。所谓条件性知识是认识对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、现代教育技术等。

选项C，文化学科知识属于教师专业知识。教师的文化知识包括基本哲学理论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点等。

选项D，具备相应的专业知识属于教师的本体性知识。教师的本体性知识即特定学科及相关知识，是教学活动的基础。

题干中，陶行知先生的这句话强调的是教师的职业道德，选项ACD属于教师的专业知识，均不符合题意，故本题选择B。

7.【答案】C。解析：本题考查的是新课程改革的理念。课程改革是教育改革的核心。因此本题选择C。

选项A，在新课程改革的具体目标中，为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

选项B，新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。

选项D，在新课程改革的具体目标中，为了改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

题干中涉及教育改革的核心，选项ABD均不符合题意，故本题选择C。

8.【答案】B。解析：本题考查的是班级管理的模式。班级管理的模式主要包括班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理和班级目标管理。

选项A，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

选项B，班级平行管理是马卡连柯提出的，它是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

选项C，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

选项D，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

题干中的核心是集体和个人的相互影响，选项ACD均不符合题意，故本题选择B。

9.【答案】C。解析：本题考查的是班级。16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。因此，本题选择C。

选项A，赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学之父，代表作为《普通教育学》。

选项B，夸美纽斯是教育学之父，代表作《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志，同时他系统论述了班级授课制方法和实施内容。

选项D，德鲁克被称为现代管理学之父，代表作《德鲁克论管理》、《21世纪的管理挑战》，其著作影响了数代追求创新以及最佳管理实践的学者和企业家们，各类商业管理课程也都深受彼得·德鲁克思想的影响。

题干中，“班级”一词的最早提出人是埃拉斯莫斯，选项ABD均不符合题意，故本题选择C。

10.【答案】A。解析：本题考查的是德育的途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。德育的途径主要包括：思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外、校外活动、共青团及少先队组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习和班主任工作。其中思想品德课与其他学科教学是进行德育的基本途径。因此本题选择A。

选项B，课外、校外活动是整个教育体系中必不可少的组成部分，它不受教学计划的限制，是向学生进行德育的重要途径。

选项C，社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径。主要包括三种类型：(1)组织学生参加劳动;(2)开展勤工俭学活动;(3)组织学生参加社会政治活动。

选项D，班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

题干中的核心是基本途径，选项BCD均不符合题意，故本题选择A。

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