安徽 北京 重庆 福建 广东 甘肃 广西 贵州 河南 河北 湖北 湖南 海南 黑龙江 江西 辽宁

江苏 吉林 宁夏 内蒙古 青海 山东 陕西 四川 山西 上海 深圳 浙江 天津 新疆 云南 西藏

教师资格证中小学笔试教学设计10

http://www.hteacher.net 2020-10-22 14:45 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

【试题示例】

请认真阅读下列材料,并按要求作答。

0

请根据上述材料完成下列任务:

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低年级小学生唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标,结合歌曲设计“切分节奏”的教学环节,并说明理由。(20分)

【参考答案】

(1)歌曲分析

《小动物回家》是一首低年级的学唱歌曲,节奏为简单的2/4拍,旋律中速。歌曲由四个乐句组成,乐句和乐句间多为大二度、小三度上行或下行,旋律的高低和大切分、大附点节奏的加入表现了不同的“小动物回家”的形象,如小乌龟采用的是切分节奏表现爬行的动作。整首歌曲节奏鲜明,旋律性强,充满丰富的趣味性,非常适合小朋友们演唱。

(2)教学目标:

情感、态度与价值观目标:

在有表情地演唱歌曲《小动物回家》中,小朋友们可以感受到不同小动物回家时候的可爱形象。

过程与方法目标:

教师示范演唱、模仿小动物动作、歌表演等音乐活动中,可以一边唱一边用肢体表现不同的小动物。

知识与技能目标:

可以准确演唱歌曲中的切分、大附点节奏,用不同的速度、力度表现小动物。

(3)教学设计:

一、第一乐句教唱(切分节奏的学习)

①教师模仿小鹿蹦蹦跳回家的动作,示范演唱歌曲第一乐句。

②教师念着节拍,小朋友们和老师一起模仿小鹿的节奏一蹦一跳,课堂氛围非常欢快。

提问:哪位小朋友可以用“121”告诉老师,小鹿是用怎么样的节奏跳回家的呢?

小朋友们回答,教师评价并引出“切分节奏”,并将重点节奏出示在幻灯片上。

③采用拍手的方式拍打第一和第二小节

提问:在拍手的过程中,有轻有重,和小鹿有什么关系呢?(引出2/4拍的强弱规律,并板书)

④再次巩固第一小节切分节奏

教师和小朋友们一起用121念出切分的节奏,一边用相同的节奏模仿小鹿的蹦跳的动作,巩固切分节奏。

⑤带入歌词,唱念切分节奏。如:小鹿呀,回家。反复练习2—3次。直至小朋友们掌握。

【设计意图】在学习节奏环节,教师与小朋友一起参与模仿小鹿一蹦一跳的动作,在一开始并不揭示“切分节奏”,而是由小朋友自己去发现,这样设计潜移默化地增加了小朋友对音乐节奏特点的感知能力。通过一步一步提问的方式,引出概念“切分节奏”,这样小朋友对类似节奏可以有初步印象。整个节奏学习与歌曲内容不分开,形象生动,适合低年级小朋友活泼好动的性格特点。

关注公众号

责任编辑:张欣

教师教育网 教育信息网 人事考试网 资料下载

>>更多教师资格证国考相关信息/资料查看

在教“earthworm(蚯蚓)”这个单词时周老师早读课上,学生在朗朗的读书声中还是能听到教师喊自己商家的外卖少送了筷子阿呆正愁借不到筷子刚考取驾照的人在开车上路时通常会保持高度警惕小强认为期末考试没考好是因为老师出的题太难了学生的实际发展水平(独立解决问题的能力)与潜在的发

精彩推荐

换一换

有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

咨询

备考资料预约

  • 省份
  • 市区
  • 考试类型
  • 姓名
  • 手机号
  • 验证码

互动交流

  • 华图教师APP题库下载

  • 微信公众号:htjiaoshi

在线客服×