http://www.hteacher.net 2016-12-30 15:31 教师招聘网 [您的教师考试网]
1.试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是赫尔巴特。
2.学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映教学过程间接性的特点。
3.形式教育论的倡导者是洛克，白板说。
4实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。
5.最早提出“教学具有教育性”的教育家是赫尔巴特。
6.《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻循序渐进原则。
7.教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为谈话法。
8.教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为教学。
9.形式教育论认为教学的主要任务是发展智力。
10.教学过程的基本阶段有引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
11.根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫教学原则。
12.直观手段一般可分为实物直观、模像直观、语言直观。
13.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是讲授法。
14.教学工作的基本程序有备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
15.备课的内容包括了解学生、钻研教材和制定教学计划。
16.常见的教案有讲义式、提纲式和综合式三种。
17.根据教学任务可将课的类型划分为单一课、综合课两类。
18.课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为课的结构。
19.考试的核心环节是命题。
20.一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的效度。
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责任编辑：大白
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