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三、教学过程
(一)新课导入
组织游戏“我来演唱你来猜”，教师演唱不同民族民歌，学生猜民族，引入藏族民歌《妈妈格桑拉》。
(二)初步感知
1.初听歌曲
教师播放歌曲，学生思考：歌词中哪个词语多次出现?
学生发言后，教师总结：格桑拉，并进行讲解“格桑拉”在藏语里是“幸福”的意思，“妈妈格桑拉”的意思是指“妈妈幸福”。
2.复听歌曲
教师再次播放歌曲，学生思考：歌曲的情感是什么?
学生发言后，教师总结：歌曲表达孩子对妈妈的深情。
(三)学唱歌曲
1.发声练习
学生跟琴演唱具有藏族旋律特色的发声练习曲，教师指导，初步感受旋律特色，打开嗓音。
谱例为
2.教师范唱
学生观察教师演唱状态，对比发声练习曲旋律特征。
3.旋律学习
学生跟琴识读乐谱，呈现旋律难点，运用柯尔文手势和下楼梯的方式进行教唱。
4.节奏学习
学生运用奥尔夫声势律动演唱节奏，教师呈现节奏难点，进行讲解。
5.带入歌词
代入歌词完整演唱，感受情绪变化，注意演唱技巧。
6.二声部演唱
采用一声部方法，学唱二声部。接着学生分组、分声部演唱歌曲。
(四)音乐活动
教师组织学生做“编创小能手”的活动。学生能够运用藏族舞蹈动作，边唱边跳，创编歌曲。
(五)课堂小结
1.引导学生总结课题内容。
2.教师通过语言进行情感升华，结束课堂。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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