http://sx.hteacher.net 2023-11-27 17:18 陕西教师招聘 [您的教师考试网]
6.应试教育和素质教育的本质区别在于能否培养学生的( )。(多选)
A.创新精神
B.实践能力
C.学习方法
D.道德品质
7.我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。( )(判断)
8.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立发展，而不是蕴含在整体教育中。( )(判断)
9.试述当前教育制度发展的趋势是什么?(论述)
6.【答案】AB。解析：本题考查素质教育的内涵。素质教育提出以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。重视创新精神和实践能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。
选项A，创新精神，是开展教育教学活动的根本追求，是素质教育的核心。
选项B，实践能力，实际动手能力或者说将理论应用于实际生活中的能力。
选项C，学习方法，是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。不符合上述描述，故错误。
选项D，道德品质，简称为品德，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。不符合上述描述，故错误。
CD项不符合题意，为干扰选项，故本题选AB。
7.【答案】√。解析：本题考查确立我国教育目的的依据。我国教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想和马克思关于人的全面发展学说。其中，我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。故本题说法正确。
8.【答案】×。解析：本题考查德育。在学校教育中，德育是全面发展教育的重要组成部分，它既有独特的功能和任务，具有不可替代性，又有与整体教育(各育)的不可分离性。这是因为，通常情况下，德育工作更多地不是自身独立地展开，而是要通过学校整体教学和教育活动，蕴涵和体现在整体的教学和教育活动之中。故本题说法错误。
9.【参考答案】解析：本题考查学制。
(1)从纵向来看，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展
各国学校教育制度在发展过程中形成了三种典型学制类型：
①双轨制：19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。
②单轨制：19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。
③分支制：是20世纪上半叶前苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。
(2)从横向来看，现代教育制度的发展趋势：
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育并延长义务教育年限。
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
④高等教育的类型日益多样化。
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
⑥教育制度有利于国际交流。
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责任编辑：文文
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