http://www.hteacher.net 2023-09-14 17:07 教师招聘网 [您的教师考试网]
七、说教学过程
接下来是关于教学过程的阐述,也是本次说课的核心环节:
活动一:趣味情境导入
精彩的序言往往给读者留下深刻的印象。美术课堂也是如此,好的导入能够营造良好学习氛围,抓住学生的心弦。所以在导入环节,我将运用多媒体展示不同的风筝图片,并提出问题:这些风筝都展示了哪些形象?学生不难发现这些风筝的形象多样,有燕子、鹰、蝴蝶、龙等,接着我会继续追问:你最喜欢哪一个?为什么?学生各抒己见,进而师生共同总结出:生活中的风筝多种多样,常常采用民间喜闻乐见的题材进行表现,整体呈现出颜色鲜艳、造型夸张、趣味盎然的特点。进而引出新课《风筝的魅力》。
活动二:作品图像识读
视觉性是美术学科的一大特性,学生需要对视觉形象进行欣赏和理解,因此我会展示风筝实物,请学生传阅,并思考问题:这些风筝是由哪些部分组成的?风筝面的材质和生活中的哪些材料类似?学生通过观察、触摸会发现风筝是由骨架、风筝面、连接线、线轴几个部分组成,而风筝面的材质与生活中常见的废旧报纸、油纸、塑料袋等非常接近。接着我会继续追问:这些材料有什么特点?为什么要用这些材料制作风筝?结合学生回答,师生共同总结出:在制作风筝的过程中可以选择生活中轻、薄的材料制作风筝面,这样可以减轻风筝的阻力,有利于风筝飞的更高。
为了帮助学生更好地掌握风筝内在结构的特点,我会请同学以小组的形式继续观察手中的风筝并思考:风筝的骨架是怎样排列的?这样排列的原因是什么?学生各抒己见,热烈讨论,可能从平衡、稳定等角度进行回答,结合学生的答案,我会总结出风筝骨架的组装要求:为了保证风筝的平稳性,在制作风筝时要注意骨架的位置,尽量保证左右均衡、重心偏上。
此时学生对风筝构成以及特点有了大致的了解,为了解决风筝的制作过程这一重点知识。我会运用多媒体播放民间艺人制作风筝的视频,并请学生小组讨论:民间艺人在制作风筝时运用了哪些步骤?学生积极交流,踊跃发言,最后我会带领学生认识到风筝的制作有扎、糊、绘、放四个步骤。
活动三:技法表现探究
为了使学生更加清晰直观的认识所学内容,我会示范鱼形风筝的制作方法及步骤:1.制作骨架,先将竹条绑扎成“十”字形,然后用线绑紧;2.整体连接,将风筝面和骨架进行粘合;3.深入修饰,将金鱼的形象绘制在风筝表面;4.安装线轴,找到平衡杆与竖杆的交点,连接风筝线轴。通过示范可以为学生接下来的创作奠定基础、做好铺垫。
活动四:美术创意实践
此时,学生的创作热情已经被激发出来,我将适时引导学生发散思维,设计制作一个独具特色的风筝。在学生构思和实践创作过程中我会进行巡视指导,并从风筝的造型、色彩以及材料选择等方面给出指导意见,尊重学生想法的同时,及时解决学生在创作中的盲区。
活动五:多元展示评价
在学生创作完成后,我设置了“放飞大赛”的情境,带领学生到操场上,以分组的形式进行放飞比赛,看谁的风筝有创意,飞得高。并从材料的运用、风筝的造型以及飞行的高度等多方面进行自评、师评,帮助学生巩固所学内容,提升自信心。
活动六:小结作业升华
至此,我的课程也接近了尾声,我会带着学生系统地梳理本课知识点,并进行情感升华:风筝是中国传统文化的重要代表,蕴含着民间艺人的智慧,深受人们的喜爱。希望同学们能够传承并发扬优秀传统民间技艺。最后我也会留一个拓展延伸的作业:课后搜集一些传统风筝样式,理解不同风筝所代表的寓意,下节课和同学分享。这样的作业设置能够使学生认识到美术是与生活紧密联系的。
八、说板书设计
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责任编辑:欣欣
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