教师资格面试试讲初中历史《环境污染和贫富分化加剧》教案

http://www.hteacher.net 2022-11-11 17:28 中国教师资格网 [您的教师考试网]

 一、教学目标

【知识与能力】

了解工业化导致的环境污染问题和造成的影响;理解工业化导致的贫富差距加剧、社会矛盾加深和带来的工人斗争等问题。

【过程与方法】

通过分析《英国社会史》等史料和小组讨论，辩证地看待工业文明的影响，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。

【情感态度与价值观】

通过对本课的学习，辩证、理性地看待工业革命带来的社会进步和社会问题，树立可持续发展的意识。

二、教学重难点

【重点】

工业革命带来的社会问题。

【难点】

辩证地看待工业革命的影响。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示《中国气候变化蓝皮书(2019)》的片段并提问学生：材料反映了什么问题?

学生根据材料回答：全球平均温度较工业化前变高，且变暖趋势将进一步持续。

教师引导并追问：工业化的发展使得全球气候持续变暖，除此之外，还引发了哪些社会问题?我们又应当怎样看待工业化?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)环境污染

教师讲述：随着工业化的展开，随之而来的，英国出现了城市化的发展趋势，而由工业化和城市化所引发的一系列“城市病”便在英国发作起来。

教师展示“机器时代的‘享受’图”，引导并提问学生：图片展现的是19世纪后期，英国的有钱人乘坐汽船游览泰晤士河的时尚场景，从图片中可以看出当时的环境存在哪些问题?

学生观察图片并回答：巨大的蒸汽轮船，在河中冒着呛人的浓烟;岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。

教师追问：这将会产生什么影响?

学生回答：工厂排放大量的浓烟和污水，会严重污染大气和河流，影响人们的身体健康。

(二)贫富分化加剧

教师在多媒体上播放纪录片《马克思主义诞生》，让学生观看视频并归纳：马克思所提到的工业化过程中的工厂出现了什么情况?

学生回答，教师总结：工人在环境恶劣的工厂中长时间工作，但是工资很低;工人中除了成年人，还有很多小孩;依靠工人获得财富的资本家过着奢侈的生活等。

教师继续引导：这些现象说明了什么问题呢?

学生回答：资本家为了攫取财富，压榨工人，出现了工人劳动环境恶劣、工人劳动强度高、任用童工现象严重和贫富差距加大等问题。

教师展示“卢德运动图”并提问学生：请大家结合图片思考，这样的情况继续发展下去，会产生什么后果呢?

学生根据图片回答：工人对不公平的社会现状会越来越不满，甚至通过破坏机器来表达自己的愤怒。

教师总结：随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日趋强烈。

(三)认识

教师在多媒体上展示史料并请学生分析：材料中的“这里”指的是哪里?所谓的“文明”指的又是什么?

学生结合所学分析：“这里”指的是英国，“文明”指的是工业革命。

教师进一步引导并安排学生以小组为单位进行讨论：结合工业革命的积极影响和消极影响来分析，为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”?

小组代表回答：“文明”是指工业革命极大地提高了社会生产力，使工业化国家的人口快速增长，大众文化水平提高，城市化进程加快;“野蛮”是指工业革命还带来了环境污染和贫富分化加剧等问题。

教师补充：除此之外，“野蛮”还体现在工业革命后西方国家加快了殖民掠夺的步伐，给殖民地半殖民地人民带去了灾难。

教师追问：工业化和城市化，一方面推动社会进步，造福人类;另一方面也给人类带来了许多问题，一定程度上影响了人类社会的进步和经济的发展。我们应该怎样对待工业化和城市化?

学生回答，教师总结：我们应理性、辩证地对待工业化与城市化。在推动工业化和城市化的同时，我们还要树立环境保护与可持续发展的意识，注意节约资源、保护环境。另外，还要注意缓解城市化所带来的贫富差距和其他社会问题。

环节三：小结作业

1.小结：教师带领学生系统归纳本节课所学知识，加深对工业革命的认识。学会辩证的看待城市化和工业化。

2.作业：课下结合本节课所学知识，围绕可持续发展理念，为学校和家乡的发展献计献策，下节课交流分享。

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责任编辑：云云