湖南省教师招聘教育学往年考题

http://www.hteacher.net 2021-02-18 09:48 教师招聘网 [您的教师考试网]

7.【答案】D。解析：本题考查的是复式教学。复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

选项A，复式教学是一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。

选项B，复式教学主要用于人口居住分散，交通不便的山区等地。

选项C，教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。相对单式教学，复式教学情景下学生的自学能力更强。

选项D，复式教学是教师在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。

题干中，关于复式教学，是教师在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。选项A、B、C均不符合题意，故本题选择D项。

8.【答案】A。解析：本题考查的是循序渐进教学原则(又称为系统性原则)。循序渐进原则指的是教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。这一原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。题干中，“学不躐等”意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。“不陵节而施”意思是不超过学的人的接受能力而进行(教育)。“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是教学杂乱无章而不能做到循序渐进，则教学会陷入混乱而学生学习没有成效。这些思想体现的教学原则是循序渐进原则。因此，A选项符合题意。

选项B，巩固性原则指的是教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

选项C，因材施教原则指的是教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异问题而提出的。

选项D，直观性原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

9.【答案】D。解析：本题考查的是情感陶冶法(陶冶教育法)。情感陶冶法也叫陶冶教育法，是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中，“让学校的每一面墙都开口说话”，就是利用环境感染和熏陶学生，是充分运用了陶冶教育法的体现。因此，D选项符合题意。

选项A，宣传效应是指宣传活动的影响和目的实现程度。体现在受传者的认知、情感和行为沿宣传者期盼的方向改变。

选项B，榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

选项C，品德评价法又叫奖惩法，是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

10.【答案】A。解析：本题考查的是发现法。发现法，通常称作发现学习或问题教学法，就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。发现法是由布鲁纳提出创立的一种教学方法。因此，A选项符合题意。

选项B，探究—研讨法，是由美国兰本达教授倡导的一种新型自然教学方法。教师引导学生对自然事物进行观察、描述和互相交流感觉，使他们在头脑中形成解释认识对象的思维模式，并在实践中加以检验，从而找出复杂现象之间的内在联系、获得对自然界有秩序的理解的一种教学方法。

选项C，纲要信号图示教学法，是由沙塔洛夫创立的一种教学方法。“纲要信号”图表教学法是以纲要信号图表法为核心的，包括课堂讲授、复习巩固、家庭作业，直到提问、记分以及如何活跃学生思维在内的一整套教学法体系。

选项D，暗示教学法是，是由洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。教师通过各种暗示手段，将学生的逻辑思维与情感倾向结合起来，充分调动学生的无意识心理活动，提高其学习兴趣和自信心，使其在生动活泼、轻松愉快的环境中进行学习，形成最佳的学习状态，从而充分发挥学生的学习潜力，提高效果的一种教学方法。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

11.【答案】D。解析：本题考查的是传授知识与思想品德教育相统一的规律。传授知识与思想品德教育相统一的规律也叫教育性规律，指的是知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。题干中“教学的教育性”中的“教学”指的是通过教学传授知识，“教育”强调的是对学生进行思想品德教育即德育，与“传授知识与思想品德教育相统一的规律”相一致。因此，D选项符合题意。

选项A，间接经验与直接经验相结合，指的是学生以学习间接经验为主，同时学生学习间接经验要以直接经验为基础。

选项B，教师主导作用与学生主体作用相结合，指的是教学是教师教学生去学，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。学生是教师组织的教学活动中的学习主体，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，教师对学生的学习起主导、指导作用。

选项C，掌握知识和发展智力相结合，指的是掌握知识是发展能力的基础，能力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

 

选项ABC均与题意不符，故本题选D。

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责任编辑：张欣