高中语文《林教头风雪山神庙》说课稿

http://www.hteacher.net 2021-02-09 15:50 教师招聘网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

(二)初步感知

整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。

首先，我会让学生们分享课前收集的施耐庵和《水浒传》的相关资料，初步了解文章背景。

其次，我会引导学生初读课文并结合题目概括文章大意。

(三)深入研读

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我首先带领学生分析文章的情节变化，提问学生：文章的情节可以分为几个部分?是如何发展变化的?能不能尝试用七个字来概括每部分的内容?这些问题设置，能够培养学生把握重要词句以及归纳概括的能力。也能够借此梳理出本文的情节脉络为序幕：林教头沧州遇旧知，开端：陆虞侯密谋害林冲，发展：林教头接管草料场，高潮结局：林教头杀敌山神庙。

接下来是对课文更为细致地品读，主要让学生来理解林冲的性格变化过程。这也是本节课的重点内容，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生通过反复诵读、角色扮演并借助小组讨论以及老师的引导来解决问题，力求突出重点、突破难点：①林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?②陆谦、富安来到沧州表明了什么?林冲的反应表现了他什么样的思想状况?③林冲知道看守草料场是什么态度?草料场起火，想置自己于死地时，林冲是什么态度?通过以上问题的解决可以梳理出林冲的性格经由了善良安分、初步反抗、随遇而安、奋起反抗的变化过程。

这样的教学环节设置，有助于引发学生自主思考，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。

(四)拓展延伸

此环节主要通过开放式的问题来深入对文章的理解以及实现对人文性的实践。我将在大屏幕出示社会背景，并让同学结合历史背景思考林冲形象具有什么典型意义?这样的问题可以让学生发散自己的思维，产生自己的思考。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会带领学生一起来回顾本节课所学写的知识点。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我的作业是：让学生课后找出文章中环境描写、细节描写的句子，思考其作用。这样既可以让学生复习文章内容，又能够为下节课的学习打下基础。

七、板书设计