第四章 学习过程

http://jiangxi.hteacher.net 2020-11-23 14:18 江西教师资格证 [您的教师考试网]

 第四章 学习过程

【历年试题】

单选题

1.B

【解析】本题考查的是柯尔伯格道德发展阶段论。柯尔伯格以皮亚杰儿童道德判断的研究为基础，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。根据柯尔伯格道德发展阶段论，好孩子取向也被称为寻求认可阶段，属于习俗水平。

2.A

【解析】本题考查的是动作技能的学习。操作技能在学习过程中要做到有效的指导与示范，进行必要和适当的练习，教师及时正确做出反馈，最终帮助学生建立清晰的动觉。本题中甲组进行的是有指导的练习，而乙组进行的是自发练习，他们的差别就在于一个是有有效的指导与示范，一个没有。

3.B

【解析】本题考查的是动作技能形成的阶段。费茨和波斯纳提出了动作技能形成的三个阶段，依次是：认知、联结和自动化。

4.A

【解析】本题考查的是艾宾浩斯的遗忘曲线。艾宾浩斯提出遗忘的规律是：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢，呈负加速，并且到一定程度就不再遗忘了。

5.B

【解析】本题考查的是知识和学习的分类以及学习策略的类型。掌握了大量的词汇即言语信息和陈述性知识；会写作文即智慧技能；写不出高水平的作文说明缺少信息加工方法和技术即认知策略。

6.B

【解析】本题考查的是元认知策略的定义。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。

7.C

【解析】本题考查的是元认知策略的调节策略。调节策略指根据对认知活动结果的检查，如果发现问题则采用相应的补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时修正、调整认知策略。题干中学生发现语句没有读懂，调整了阅读速度，属于调节策略。调节策略属于元认知策略中的一种。

8.C

【解析】本题考查的是柯尔伯格道德发展阶段论。柯尔伯格以皮亚杰儿童道德判断的研究为基础，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。根据柯尔伯格道德发展阶段论，惩罚服从阶段和相对功利阶段属于前习俗水平的两个阶段。题干所述“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”属于惩罚服从定向阶段的特点。

9.D

【解析】本题考查的是动作技能的形成阶段。技能学习进入自动化阶段时，一长串的动作系列似乎是自动流出来的，无需特殊的注意和纠正。题干中司机开车无需特殊的注意，属于自动化阶段。

10.A

【解析】本题考查的是心智技能的类型。一般的心智技能是指认识活动的技能，如观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能；特殊心智技能是指专门领域中形成并发展的技能，如阅读技能、计算技能、写作技能。

11.B

【解析】本题考查的是精加工策略的含义。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。精加工策略包括：（1）记忆术；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习；（5）利用背景知识，联系实际。本题采用的是记忆术，属于精加工策略。

12.C

【解析】本题考查的是认知策略学习的内部条件。反省认知发展水平是影响认知策略形成的内部条件之一，反省认知成分的掌握情况主要取决于个体自我意识发展水平的高低。这是个体在学习中随经验的增长而逐渐发展起来的，要经历一个逐步提高的过程。

13.D

【解析】本题考查的是时间管理策略。依照重要程度和紧急情况两个维度可以把事情分为四种类型，然后依次合理安排时间的分配，成功人士把大约65%-80%之间的时间来处理重要但不紧急的事情。

14.D

【解析】本题考查的是高原现象的含义。在练习过程中出现练习成绩短暂的停顿现象即高原现象。

15.B

【解析】本题考查的是智慧技能的含义。智慧技能是解决“怎么做”的问题，指运用规则和概念办事的能力，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。书写技能属于动作技能。

16.B

【解析】本题考查的是精加工策略的含义。精加工策略是一种理解记忆的策略，强调的是通过新旧知识发生联系从而促进理解的一种学习策略。

17.B

【解析】本题考查的是元认知策略。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。AD选项属于调节策略，C选项属于监控策略，B选项属于社会人力资源利用策略。

18.A

【解析】本题考查的是操作技能的特点。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。操作技能的特征包括动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。

19.B

【解析】本题考查的是学习策略。篇幅短小或内在联系密切的材料，适于采用整体识记，故A选项错误。C选项中集中注意是监控策略。向他人请求帮助是社会性人力资源的利用，故D选项错误。

20.D

【解析】本题考查的是陈述性知识和程序性知识的区别。从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程；程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。

责任编辑：江西分校