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初中语文面试-《紫藤萝瀑布》教案

http://www.hteacher.net 2019-12-31 14:47 教师网 [您的教师考试网]

教学目标:

1、了解文章写作背景。

2、有感情地诵读,领会作者“自我砥砺,积极向上”的人生观。

3、体会含蓄隽永的语言。

教学重点:引导学生品评赏析优美的语言,指导朗读。

教学难点:领会作者“自我砥砺,积极向上”的人生观。

教学过程:

一、导入新课

投影:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。

思考:本诗抓住小草的什么特点进行描写?你受到什么启示?

明确:本诗借物抒情,看似平凡的小草,用顽强的生命力启示人们要勇敢面对挫折,要有坚强的意志。

作家宗璞借“紫藤萝”表现自己对人生的理解。下面,让我们一起走进课文《紫藤萝瀑布》。(板书)

二、检查预习:

1、查字典,读准下面加点词的音。

迸溅出(bèng) 忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(qióng) 盘虬卧龙(qiǘ)伫zhu4立

2、查工具书,解释下面的生词。

(l)迸溅:向外溅出或喷射。 (2)繁密:多而密。

(3)稀落:稀稀疏疏,出现得少。(4)伶仃:孤独,没有依靠。

(5)酒酿;江米酒。(6)挑逗:逗引,招惹。

(7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。

(8)仙露琼浆:形容鲜美的酒。(9)盘虬卧龙:回旋地绕像卧着的龙。

三、整体感知内容:

1、听录音,注意朗读的节奏、句子语气、语调,理解内容,体会感情。

2、快速浏览全文,简要概括内容,理解思路,并思考:课文开头说“我不由得停住了脚步”,结尾为什么说“我不觉得加快了脚步”?(即“探究练习一”)

3、讨论,明确:

①思路:赏花——惜花——思花(学生回答正确即可,要扣住感情理解,如:惜花之情体现在文中“遗憾”二字上。)进而理解作者的感情线索。

②“我”不由的停住了脚步,是因为“我”被盛开的紫藤萝花所吸引。(板书:“盛开的紫藤萝花”)“我”不觉加快了脚步,是因为“我”在观赏了紫藤萝花后,被它旺盛的生命力所感染,对人生有了新的感悟。(板书:“感染”“我”)

4、面对此景,文章第7段描写了作者当时的心理变化,请你找出几个词语加以说明。(疑惑、痛楚————宁静、喜悦)

5、作者因何事而“疑惑、痛楚”,我们来了解本文的写作背景。

(1)宗璞一家,在文革中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直在作者的心头萦绕。在拨乱反正的1982年5月,自己的小弟又患绝症,作者一直以来的抑郁,再加上突如其来的打击,使作者陷入极度的悲痛中。(即文中第7段中所说的“生死”、“疾病”的由来。)

(2)第8段叙述了一件什么事情?(明确:十多年前的一大株紫藤萝被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。)

其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

责任编辑:郭爽

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