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【教师考编方法指导】斯金纳的强化理论

http://www.hteacher.net 2019-09-04 09:29 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

斯金纳,美国心理学家,操作条件作用理论的提出者。

他把行为分为两种:应答性行为和操作性行为。

应答性行为,指由已知的刺激引起的反应。例如,宠物小狗看到主人去它小窝旁边,马上也跟了过来,以为有吃的。

操作性行为,指没有可觉察到的刺激的情况下,由有机体本身发出的自发的行为反应。例如,斯金纳的小老鼠在笼子里学会了按杠杆。

斯金纳本人比较重视操作性条件反应,根据操作性条件反射理论,斯金纳提出强化、消退和惩罚。

【强化】

强化指,通过某行为使有机体的行为反应概率增强的过程。

某行为可以是给予刺激,也可以是撤销刺激。

强化包含正强化和负强化。

正强化,指给有机体呈现一种刺激,有机会行为反应概率增强的情况。

负强化,指撤销“之前给予有机体的某种刺激”,导致个体行为反应概率增强的情况。

例如:

①给学生表扬、鼓励、发奖品,学生很开心,学习积极性提高,这属于——正强化。

②只要学生认真学习,表现良好,撤销对学生的惩罚、处分,学生一定认真表现,积极性也得到提高。这属于——负强化。

简单记忆:

0

(如图所示)

【惩罚】

惩罚,指采取某行为后,学生行为概率降低或减少的情况。

惩罚包括呈现性惩罚(正惩罚)和取消性惩罚(负惩罚)。

呈现性惩罚,指给予学生某种不喜欢的、厌恶的刺激,学生行为反应减少。

取消性惩罚,指撤销之前对学生的某种愉快的、好的刺激,学生行为反应概率也会减少。

例如:

①打骂学生、讽刺学生,体罚学生,给学生某种惩罚或处分,学生身上不良行为发生的概率一般会减少。这就是——呈现性惩罚。

②撤销对学生来说一个好的、愉快的刺激,例如学生的某项权利、或者不让他出去玩等,学生不良行为发生的概率一般也会减少。这就是——取消性惩罚。

【消退】

消退,指的是当不再伴随强化发生,之前形成的条件反射会逐渐降低甚至消失。

例如:

孩子一到商场就哭闹着要求父母买玩具,妈妈不予理睬,任其哭闹,以后孩子去商场就不再哭闹着要玩具了。

这是典型的——消退。

强化、惩罚和消退,综合如图:

0

综上,斯金纳的强化理论,主要给大家分享了强化、惩罚和消退的相关知识。

大家理解消化,掌握核心知识点帮助做题。

【练一练】

1.小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的( )。

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.取消性惩罚

2.胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但是他们却越来越不像话!”对学生不良行为的增加,可以用行为主义的( )观点来加以解释。

A.正强化

B.负强化

C.呈现性惩罚

D.取消性惩罚

3.某同学在老师积极鼓励下,学习成绩得到大幅度提高,该老师运用的是( )。

A.负强化

B.呈现性惩罚

C.正强化

D.取消性惩罚

4.一个学生上课喜欢讲话,老师让他写:“我保证以后上课再也不讲话了”100遍,该老师运用的是( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

【参考答案】

1.B 2.A 3.C 4.C

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责任编辑:大白

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