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《奇妙的克隆》说课稿

http://www.hteacher.net 2019-07-22 11:13 教师招聘网 [您的教师考试网]

           

各位评委老师,大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是谈家桢的《奇妙的克隆》第一课时。

【说教材与学情】

合理的分析教材和学情是上好一堂课的前提和基础。《奇妙的克隆》是八年级上册的一篇科普文章,作者谈家桢。文章用小标题的形式,有条理的介绍了什么是克隆、克隆的试验、克隆的应用、发展,通俗的向读者介绍“克隆”这一最新的科技知识。

八年级的学生已有了一定的阅读经验和分析能力,但对克隆这种新兴的科学知识,理解有一定难度,应结合学生的认识程度重点突破。

【说教学目标】

根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况,我确定了如下教学目标:

首先知识与能力方面,扫清字词障碍,理清本文层次,掌握本文采用的说明顺序。

过程与方法方面,在学习过程中我打算通过朗读法,以及自主合作探究的学习方式,让学生由浅入深的把握本文。

情感与价值观方面,培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

【说教学重难点】

为了顺利完成教学任务,我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读,梳理文章内容和结构。教学难点确立为掌握本文的逻辑顺序。

【说教学方法】

为了解决重点,突破难点,我将采用以下方法进行教学。

教法方面,采用情境教学法,利用多媒体课件,创设与课本相关的情境,吸引学生注意力。同时,利用拓展延伸法,使课堂不局限于课文自身,拓展学生思维宽度。

学法方面,我会将诵读法贯穿于课堂的始终,让学生以反复诵读的方式,解决教学的重点和难点,以及出现的问题。同时采用合作讨论法,使学生主动、有效地参与到教学的全过程。

【说教学过程】

围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导,学生主体”的原则,我设计了以下五个教学环节。

一、温故导入,激发兴趣

良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。基于这点,在开课之初,我会利用多媒体,向学生展示一幅孙悟空猴毛变猴子猴孙的形象,随着展示课题:同学们,你们都看过西游记吧?孙悟空总能在紧要关头从身上拔一把猴毛变出一群一模一样的猴子,当然这只是吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象在今天成了可能,这就是克隆技术。今天就让我们一起走进谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、初读课文,自主学习

学好语文,关键在读,学生通过自主预习和初读,可以初步了解要学的基本内容,对课文形成整体感知。因此,在上课前,我会提出三个问题,让学生带着问题去初读课文,并在课堂上进行巩固。

1.找出囊(náng)、繁衍(yǎn)、蟾蜍(chán chú)等生字词注音并解释。

2.说说克隆是什么?

3.本篇课文可以划分为几层?每层的内容是什么?

三、研读课文,合作学习

学生以小组或集体组织形式在教学过程中展开讨论,可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此,我设计了以下两个问题,让学生再次朗读课文,并鼓励学生相互合作讨论,共同解决。

1.找一找文章运用了哪些说明方法。

引导学生把握例如“经过二十分钟”用了列数字的说明方法,“这就是无性繁殖”用了下定义的说明方法,另外还用了举例子、作比较等说明方法。

2.仔细阅读“克隆鲫鱼出世前后”一节,说说它是用怎样的顺序说明的?

引导他们把握“克隆鲫鱼出世前后”这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。作者用了“中外科学实验”和“鱼类、两栖类等实验对象”两条线索来安排材料。这样写采用了逻辑顺序,便于认清克隆技术发展的脉络,两条线索有机结合,增强了说明效果。

本环节中我以问题为主导,引导学生反复品读关键词句,从而解决教学重点和难点,同时注重体现学生自主学习和合作学习。

四、品读课文,探究学习

《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”,所以我设置了这样一个探究问题:“文中最后写到,科技越发展,就越有可能引起许多有关伦理、道德和法律等问题。你怎样理解这句话”让学生自由讨论回答。这样充分尊重了学生的个性化解读,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。

五、课堂小结

为了便于学生对本节课的内容作整体的归纳,我设计了这样一个小结:同学们,今天我们学习了谈家桢的《奇妙的克隆》,了解了关于克隆的一些奇妙的小知识,也理清了本文的说明顺序,那么,下节课,我们将继续学习这篇课文,再去探寻克隆的“奇妙”。

六、作业布置

为了让学生对本篇课文的克隆技术的有所深思,我布置了“假如你掌握了克隆技术,你最想克隆什么”的作业,引导学生“从读学写,读写结合,学以致用”。

【说板书设计】

好的板书,是教学内容的浓缩,能培养学生思维的灵活性、深刻性。因此,我设计了这样一个板书:

奇妙的克隆 谈家桢

列数字、下定义 说明方法

逻辑顺序 说明顺序

以上就是我的说课内容,不当之处,请批评指正,各位评委老师辛苦了,谢谢!

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责任编辑:大白

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