《爱吃的水果》答辩题目及解析

http://www.hteacher.net 2019-05-10 15:04 教师网 [您的教师考试网]

《爱吃的水果》答辩题目及解析

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施等题目展开发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

一、请你说一说锻炼口语交际能力的重要性?

【参考答案】

在现代社会中,人与人的交流和沟通每时每刻都离不开口语的表达。因此,在教育工作之中,也应该注重对学生口语的认识和口语的锻炼。首先,口语交际有利于促进学生语文素养的形成和发展,在课标中也指出,要全面提高学生的语文素养。口语交际能力就是语文素养的重要部分。其次,也是现代社会必不可少的一项基本能力,语文课标是中指出口语交际能力现代公民的必备能力。再次,也有助于开发学生的思维,观察,注意,想象等多种能力。

因此,我认为口语交际在学生的生活之中起着重要的作用,应该注重对学生口语交际能力的锻炼。

二、本课的教学目标和重难点分别是什么?

【参考答案】

《语文课程标准》要求我们,要根椐知识和能力、过程和方法、情感、态度和价值三个维度来确定教学目标。为此。我对本课确定如下教学目标:①抓住水果的特点,条理清晰,生动准确地描述水果的形状,颜色,气味和味道。②养成良好的倾听态度以及敢于交际,乐于交际的情感。

本节课的教学重点确定为:抓住水果的特点,描述水果的形状,气味,颜色和味道。教学难点为:具备生动准确,条理清晰的表达能力。

三、请你谈谈本课采用的教学方法?

【参考答案】

新课标要求低年级口语交际要使学生认真听别人说话,能说一段意思完整连贯的话,愿意与别人进行口语交流,做到态度大方,有礼貌。因此本节课我创设多种交际环境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,调动学生的积极性,让学生爱讲、敢讲、会讲并且养成认真倾听的习惯。针对以上教学思想,教学中我采用了以下方法:

合理运用观察法、激趣引入法、创设情境法、小组合作法。以多媒体课件、实物图演示,创设语言交际的情境,诱发学生交际的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。

四、为什么要采用很多的直观教学方法?

【参考答案】

小学低年级的学生,他们智力,思维和情商等的发展都尚处于低阶段,他们观察事物往往比较粗略,在陌生,严肃的情境下容易产生紧张情绪,这就需要借助实物的直观性,形象性,增加学生的感知,以减轻他们的紧张感。教学爱吃水果的,通过多种形式向学生展示各种水果,让学生亲自去看、去摸、去闻、去尝,让学生在轻松的情境中进行交际。

五、为什么要把学生看作自己的孩子一样?

【参考答案】

善之本在教,教之本在师。传道授业解惑,良师犹甚。良师,或悉心以教,雏凤清于老凤声;或点铁成金,化腐朽为神奇;或指点迷津,柳暗花明又一村;或旁敲侧击,心有灵犀一点通。孔子曰:"爱之,能毋劳乎,忠焉,能毋诲乎?"陶行知"爱满天下",并能"捧着一颗心来,不带半根草去"。良师选择了太阳的事业,就选择了燃烧自己,他们甘当人梯,为人作嫁,鞠躬尽瘁,虽九死而未悔。

由此可见,教师这一职业所赋予的本意,而后在新的教师职业道德规范里又将"爱"划入重要的范畴——关爱学生,如何关爱学生,到底要关爱到何种程度,我认为一位老师就应该把学生当做自己的孩子去看待,只有保持好这样一颗大爱之心,秉持好一位教师该有的专业态度,才能干好教师这个职业,保证其教育不变质。

责任编辑:宗美琦

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