小学品德《读懂爸爸妈妈的心》说课稿

http://www.hteacher.net 2018-09-05 14:33 教师网 [您的教师考试网]

小学品德《读懂爸爸妈妈的心》说课稿

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中,还是在以后的教师职业生涯中,大家都要经历说课这个环节。

尊敬的各位评委老师:

上(下)午好!

我是XX号考生。今天我要说课的题目是《读懂爸爸妈妈的心》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据,也是学生学习的依据。因此,我首先谈一谈教材的地位和作用。本课是人教版小学品德与社会三年级下册第一单元第二课的内容。本单元以爱作为主线,引导学生通过一些具体的生活情景,感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴涵着的深深的爱;使学生在感受家人关爱的同时,学会体谅家人、并以恰当的方式表达对家人的爱。

二、说学情

教学之路从认识学生开始,下面我来谈一谈学情。

由于现阶段的孩子有很多是独生子女,他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的,由此,造成了一些孩子道德情感麻木与欠缺,身在爱的海洋中却感受不到。对他人,甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。为此,设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时,丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性,学会关注和体谅别人。

三、说教学目标

依据《品德与社会课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析,结合学生的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:

【情感、态度与价值观目标】

体会父母对自己的爱,进一步加深对父母的热爱之情。

【能力目标】

了解父母的喜怒哀乐和愿望,增强与父母交流沟通的能力;能够用自己的行动为父母分忧。

【知识目标】

学习从多个角度理解和体谅父母,知道父母对自己的期盼;懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深的爱。

四、说教学重难点

依据《品德与社会课程标准》,在吃透教材的基础上,我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

懂得父母爱的不同方式,能够用自己的行动为父母分忧。

【难点】

在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法,能够互相尊重、相互理解。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,主要采用了角色扮演法、小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

分析完教材,制定好教学方法,我再来具体谈谈这节课的教学过程。

在本节课的教学过程中,我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。

环节一:导入新课

我将播放歌曲《我爱我的家》,通过这首歌中蕴涵的爸爸、妈妈和孩子互相关心、互相爱护,一家人非常的快乐和温馨的情境,导入本课。这样的导入有助于激发学生的学习兴趣,并顺利地引出本节课的主题。

环节二:新课讲授

在新课讲授环节,我将从教材的逻辑结构出发,着重突出教学重点,突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本课主要讲解理解父母、不给家人填烦恼等内容。

(一)你能理解他们吗

1.假如我来做父母

父母用他们深情的爱呵护着我们的学生,使他们快乐健康地成长着,但是在生活中,学生仍然有对爸爸、妈妈的某些行为有困惑或不理解的地方,如何让学生理解自己的爸爸、妈妈呢?

我会以教材第8页的情境为例,请同学们分角色表演;学生表演完之后教师对参与表演的同学进行采访,请同学们说一说在表演之后的感受是什么?

学生自主发言,我会根据同学们的回答进行引导与总结,使同学们明白“父母对我们的鼓励和赞扬是对我们的爱,同样,父母对我们的严厉批评和严格要求也是爱,虽然表达的方式不一样,但是父母爱子女的心都是一样的”。

2.我和爸爸妈妈谈谈心

无论是父母的夸奖还是批评,背后蕴含的都是拳拳的父母心。如何让学生与自己的爸爸妈妈谈谈心呢?在这一环节,我会组织全班同学举行“有话大家说”畅谈会,引导同学们说一说对父母的哪些行为不理解。如学生想看电视,妈妈不同意;周末的时候父母还要送自己去课外辅导班等等。

然后请同学们思考、交流“自己的爸爸妈妈为什么这样做”?“如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢”?

学生自由发言。

在学生发言的基础上,我会和学生一起总结父母之所以这样做是因为他们望子成龙,希望我们将来有出息;父母也有可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望,或者是父母心情不好,所以才会发火。既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方,如何让自己的爸爸、妈妈更好地理解自己呢?通过思考、讨论,使同学们明辨我们和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相沟通的。只要我们与父母之间相互沟通,彼此理解,我们一定能感受到父母对我们的爱。

3.小记者在行动

为了让学生明白:爸爸、妈妈也和我们一样,有很多愿望,也有自己的爱好和烦恼。我会通过“小记者在行动”,让学生采访他们的爸爸、妈妈,问问他们的愿望、苦恼和爱好。把采访结果填在教科书第10页的表格中。并请同学们思考以下问题:

(1)比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。

(2)说说通过这次采访你发现了什么?

学生展示自己的调查结果。在这个过程中,加深学生对自己的爸爸、妈妈的理解。

(二)不给家人填麻烦

通过“小记者在行动”环节,同学们已经知道爸爸、妈妈也有很多愿望,也有自己的爱好和烦恼。那么,我们怎么做,才能使他们少一点烦恼,多一些快乐呢?为了解决这个问题,我会请同学们分小组讨论怎样才能不给家人添麻烦,请本小组同学将讨论的结果共同拟定一个《好孩子家庭行为守则》并请小组代表在班级进行说明。

小组代表发言结束之后,我会对各小组拟定的守则进行表扬和鼓励,并对各小组的讨论的结果进行总结,引导学生认识到我们为父母分忧我们可以从自己学会整理、好好学习、锻炼身体少生病等一点一滴的小事做起,从自己力所能及的事情中减少父母的烦恼。

环节三:巩固提高

在这一环节,我会请同学们怀着感恩之心一起来朗诵诗歌——《爱心父母》,对本节课的内容进行升华。

爱是最伟大的付出,是照耀万物的太阳;为使我们茁壮成长,爸爸妈妈任劳任怨;

爱是最神奇的力量,是家庭幸福的保障;父母贴心的关怀,让我快乐成长;

这是精心的呵护,这是幸福的源泉;天下父母的心愿,都是孩子健康幸福。

环节四:小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点,在师生共同回忆本节课内容的基础上,我采用了归纳式小结。即:通过本节课的学习,在师生共同总结的基础上,使同学们明白:享受父母的爱是幸福的,回报父母是快乐的!同学们要学会理解父母、不给家人填烦恼。

我在内容讲授完毕之后,会给学生布置相关的作业,加深同学们对本节课的理解,作业的形式是课下请同学们为自己的父母写一封信,把心里想对爸爸妈妈说的话告诉他们,为父母献上自己的一份爱心!

通过小结作业环节,使本节课的主题真正落实到同学们的日常生活中。

七、说板书设计

板书是无声的语言,是教师口头讲述的辅助手段,是知识的高度凝集与集中。好的板书,是科学的教学内容与完善的教学形式相结合的杰作,是引导学生通向智慧的桥梁。所以,我特别重视对板书的设计。

责任编辑:大白

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    黄小燕(厦门):张洋滋老师这次面试我进啦!

    赣州学员钟成香:张洋滋老师,我觉得我们在那虽然仅仅只有五天但是这五天也许对我们的人生改变也不小!不仅是说课!更重要的是为我们竖立信心!相信自己我能!那里的老师也很好!

    山西临汾学员贺宏:雷老师,您好!我是贺宏,我考上临汾第一实验中学了,抽得题目是《林黛玉进贾府》,谢谢您的指导!有时间来临汾玩啊!一定热情招待!

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