安徽教师招聘教育学知识试题和答案

http://anhui.hteacher.net 2017-10-02 10:51 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

2016年安徽教师招考教育学知识试题答案

一、单项选择题

1.B【解析】略。

2.B【解析】赫尔巴特是传统教育理论的代表，宣扬教师中心的观点。

3.C【解析】新生儿遇冷会哭是生理性的本能反应，属于无条件反射的范畴。

4.A【解析】课外活动更有益于儿童的个性发展。

5.D【解析】略。

6.A【解析】一种感觉兼有另一种感觉的现象叫联觉。

7.C【解析】这句名言是榜样示范法的集中体现。

8.D【解析】明尼苏达多项人格测验属于自陈量表测试。

9.A【解析】刺激的泛化是指某种特定的刺激所引起的某种反应，在遇到其他新的、类似的刺激时，还会产生相似的反应的理论。

10.B【解析】场依存型学生对客观事物的判断常以外部线索为依据。

11.C【解析】略。

12.A【解析】晶体智力在成年期还有所增长，是对已经掌握的知识和技能的测量。

13.A【解析】略。

14.A【解析】略。

15.C【解析】考查序言导入的定义。

16.C【解析】理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。

17.D【解析】非正式群体没有公共的规范，是松散的。

18.C【解析】身心发展顺序性和不平衡性等特点要求教师做到循序渐进。

19.C【解析】考查最近发展区的定义。

20.D【解析】略。

二、填空题

1.学校教育制度 2.锻炼品德意志 3.情景教学法 4.活泼型5. 运用概念 6.示范者角色 7.性格 8.须要补充 9.学校教育 家庭教育 社会教育 10.受教育权

三、简答题(答案要点)

1.教师的根本任务是教书育人。

(1)教好功课;(2)做好学生的思想政治、品德、纪律、法制教育工作;

(3)组织学生开展课外科技活动;(4)参与学校管理，关心学校工作;

(5)积极参加教育科研和各种进修活动;(6)协调学校、家庭和社会的关系;

(7)关心学生的身体和心理健康。

2.(1)教育目的的导向作用;(2)教育目的的激励作用;

(3)教育目的的评价作用。

3.(1)不重要和未经复习的内容易遗忘;

(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘;

(3)艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点;

(4)关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完多遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘;

(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

4.我国中小学的德育原则主要有：

(1)现实性与方向性相结合的原则;(2)从学生实际出发的原则;

(3)知行统一的原则;(4)集体教育与个别教育相结合的原则;

(5)正面教育与纪律约束相结合的原则;

(6)依靠积极因素克服消极因素的原则;

(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;

(8)教育影响的一致性、连贯性原则。

四、案例分析(答案要点)

“照本宣科”反映了课程实施的忠实取向。忠实取向，把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程。根据这一取向，预期课程方案的实现程度，就是衡量课程实施成功与否的基本标准。(分析张老师的做法)

“马芯兰教学法”反映了课程实施的创生取向。创生取向，把课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程，在创生过程中，设计好的课程方案仅仅是教师和学生进行或实现“创生”的材料或背景，是一种课程资源，借助这种资源，教师和学生不断变化和发展。(分析“马芯兰教学法”)

五、论述题(答案要点)

(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德辨识能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。

情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。

(2)德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。

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