http://www.hteacher.net 2016-06-09 10:09 教师招聘网 [您的教师考试网]
知识与技能: |
★ 弄清我国现行的三级行政区划; |
★ 在中国政区图上准确找出34个省级行政区,记住其名称、简称及行政中心。 |
过程与方法: |
◆ 通过指读34个省级行政区名称和填准省级行政区名称,培养学生阅读和使用中国政区图的能力和记忆能力; |
◆ 通过实践,培养学生的动手操作能力。 |
情感态度与价值观: |
▲ 培养学生的参与意识与学习地理的兴趣; |
▲ 通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习,培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感; |
▲ 激励学生努力学习的雄心壮志。 |
教学环节 教学程序 | 设计意图 | |
激 情 导 入 | 约翰·洛克——教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。 | |
竞赛猜谜,激情导入: 寻找猜谜高手: (打我国的省级行政区名称各一:) 船出长江口—— 银河渡口—— 藏宝之地—— 双喜临门—— 碧波万顷—— 大言不惭—— | ①从学生感兴趣的猜谜入手,以趣激疑,以趣引思,激发学生的学习兴趣。 ②通过猜谜,让学生对下面学习的内容有了期待感,使学生能由被动接受转化为主动地进行探索学习。 | |
互 动 启 思 | 叶圣陶——教是为了不教。 | |
以记促学,寓教于乐: 寻找记忆之星、点子王: 1、 给大家3分钟时间,看谁在规定时间内记得又多又快。 你记得这么快的妙招是什么呢? (交流经验,探讨学习) 如:位置记忆法; 联想记忆法; 联系生活实际记忆等。 2、 老师出招: ①、针对行政区名称——《中国行政区划歌》 ②、针对行政区简称——三字经 ③、针对行政中心——听天气预报 | ①提出目标,突破重点,鼓励学生积极探讨,学人之长,补己之短。 ②培养学生关心祖国、盼望祖国统一的情感,让同学们认识到台湾是中国领土不可分割的一部分,从而激起学生努力学习的雄心壮志。 ③老师出招充分体现老师导学的作用,让学生学得轻松,寓教于乐。 | |
合 作 探 究 | 地理教师应不断地改革方法,提高课堂艺术,把死课本变成“活”课堂。 | |
一、寻找朋友,掀起高潮: 找朋友规则: 最快实现四个朋友的团聚的组为胜利者。 (四个朋友:轮廓、名称、简称、行政中心) 二、动手操作,加深印象: ①、选男女各两名代表与电脑竞赛; (出示电脑FLASH动画——中国行政区拼图游戏) (分男女生进行比赛) ② 、利用拼图纸板各小组之间开展比赛。 (出示拼图纸板) (分小组进行比赛) | ①利用儿时常玩的游戏形式,突破难点,让学生灵活巩固所学知识。 ②培养学生的读图能力和快速反应能力。 ③培养学生动手操作能力,让学生不仅能乐学,还能掌握学习的方法,会学地理。 ④注重了地理教学的综合性原则及挑战性原则,让学生在竞争中学习知识,在竞争中掌握知识,把死课本变成“活”课堂。 ⑤个别同学能力的锻炼与全班参与相结合,避免了重视个体,实现了人人参与,营造出了良好学习氛围。 | |
学习地理的目的并非保持和再现知识,而是使学生能在新情境中运用知识。 | ||
创 新 升 华 | 课堂延伸,拓展思维: 1、 下列成语、历史名词中包含有哪些省级行政区的名称: 蜀犬吠日 黔驴技穷 乐不思蜀 得陇望蜀 马空冀北 皖南事变 晋冀鲁豫游击队 2、 争做奥运使者: 2008年北京奥运会期间,大量国外友人来到中国,他们非常希望进一步了解中国,你能学做导游,向他们介绍中国各省级行政区的情况吗? 课外实践: 重温红色之旅: 红军二万五千里长征,历尽千难万险,用鲜血与汗水为我们谱写了一曲动人的赞歌。让我们来重温这红色之旅,感受那段不平凡的岁月吧! | ①激发学生学习地理的兴趣,让他们觉得学习地理对其它学科的帮助,让学生从心底乐学地理。 ②既灵活地巩固了知识,又培养了学生热爱祖国的情感。 ③有利于激发学生的求知欲,也有助于培养学生思维的灵活性,同时也能让学生们珍惜今天来之不易的幸福生活。 ④、培养学生收集整理资料的能力。 |
教学环节 | 教学过程 | 学生活动 | 目标 |
激情导入 | 竞赛猜谜 激情导入 | 激起兴趣 | 乐学 会学 |
互动启思 | 以记促学 寓教于乐 | 学法交流 | |
合作探究 | 寻找朋友 动手操作 | 游戏+竞赛 | |
创新升华 | 课堂延伸 拓展思维 | 拓宽视野 |
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责任编辑:yangyang
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