小学品德与社会说课稿：《呼吸亲情》

http://www.hteacher.net 2016-06-09 10:01 教师招聘网 [您的教师考试网]

《呼吸亲情》说课稿

尊敬的各位评委：

你们好!

我今天说课的题目是《呼吸亲情》

【说教材】《呼吸亲情》是以感恩父母为主题的自编教材，教材包括“父母的爱无处不在”、“理解父母的爱”、“读懂天下父母的心”和“表达对父母的爱”四部分。本教材的编写是针对当前学生家庭条件好，基本上是独生子女，从小生活在长辈溺爱的海洋里，在多数孩子养成只知道索取和享受，不懂得回报长辈的现象，紧紧围绕构建“和谐社会”、发扬中华民族美德的要求。本节课,通过《呼吸亲情》的教学,使学生知道在自己的成长过程中，父母所付出的辛劳和无私的奉献，父母的爱无处不在，无时不在，从而让学生读懂父母的心、理解父母的心、感激父母养育之恩，学会表达自己对父母的感激之情，并用自己的实际行动去回报父母的恩情。它有利于学生形成良好的感恩思想，为学生长大后回报社会、回报祖国打下了扎实的基础。

【说学情】：小学生年龄比较小，其思想观念和辨别是非能力正处在形成阶段，具有极强的可塑性，而他们从小又生活在长辈溺爱中，养成以“自我”为中心，不体恤长辈的辛苦。

【说目标】根据新课标精神，结合小学生思维特点，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：

1、在知识与技能方面：学生了解自己是如何长大的，知道自己的成长离不开父母的关爱;明白父母所付出的辛劳和父母对儿女的爱是无私的、不求回报的。

2、在过程与方法方面：让学生在经历课前调查、课堂说一说、看一看、讨论和听、讲故事、表演等过程中体会父母的爱、理解父母的爱，从而培养学生的辨别是非、悟理说理能力和合作学习能力。

3、在情感与态度方面：让学生明白感恩不是简单的“报恩”，而是一种有爱心、负责任的表现，激发学生在生活中真心去感激他人，做个有爱心、有责任心的好儿童。

教学重点、难点：联系实际，让学生通过父母的行为去理解他们对儿女

所做出的无私的奉献，学会在生活中如何去表达自己对父母的感激。

[说学法]：古人说：“授之以鱼，只供一餐所需，而授人之渔，终身受用不尽”。本节课在学法指导上，我通过让学生课前调查、课堂讨论和观察、听故事、讲故事、表演等，来培养学生分析问题的能力，悟理说理的能力和

规范行为的能力、在讨论、交流中学会小组合作学习。

[说教法]：在教法方面, 本节课主要采用情境教学法和讨论教学法。为达成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我在这节课中采用的教学策略是：充分利用多媒体、投影仪,以学生小组合作、开展讨论为载体,创设生动有趣的教学情境。在课堂教学中我注重体现“四多”：多联系学生的生活实际,多创设情境问题,多让学生进行小组讨论辨析、悟理说理,多给学生展示的时间和空间。

[课前准备]

1、学生准备

(1)观察生活中父母对自己的言行和关注，调查同学、邻居、亲友家长对子女付出时的想法。

(2)搜集古今中外父母为儿女甘心贡献的故事或诗歌。

2、教师准备

(1)制作感恩卡。

(2)制作多媒体课件。

说教学过程：

一、创设情境，激趣导入

我是这样设计的：首先在上课一开始我就播放VCD《世上只有妈妈好》片段和歌曲《世上只有妈妈好》，引出话题：“同学们喜欢父母吗?为什么喜欢父母?”。

[我的设计意图是]通过学生熟悉的故事和歌曲，引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生对父母的爱有一个形象直观的感受，有利于激发学生对父母的感激之情，为下一个环节的教学打好铺垫。

二、生活感悟，感受父母的爱

分二个环节：

第一环节,回忆父母的爱。[我是这样设计的：]首先课件展示妈妈在灯下辅导子女的情境和爸爸去培训班接送子女的情境，让学生看图及图旁的文字，接着让学生回忆父母对自己付出的点点滴滴，再让学生联系生活实际，分组举例说一说自己的爸爸妈妈是怎样爱护我们的?

[我的设计意图是] 通过看图及图旁的文字分析，让学生了解父母在学习

上、生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助;通过学生回忆父母对自己付出的点点滴滴和分组举例，加深学生对父母的崇敬，激发学生对父母的感恩之情;通过学生在小组内说一说，培养学生表达能力和小组合作学习能力。

第二环节展示父母的爱。[我是这样设计的：]让学生分组汇报、展示父母是怎样爱护我们的。

[我的设计意图是]让学生更加了解父母对子女的爱，从而从内心深处激起学生对父母的感激之情，为学生“感恩”情愫的发生、发展奠定基础。

三、共同体验，品味父母的爱

我是这样设计的：首先课件展示“理解父母的爱”的图例，接着让学生将课前调查“同学、邻居、亲友家的家长对子女付出时的想法”在小组内交流，然后分组进行汇报。

[我的设计意图是]通过学生交流、汇报调查情况，让学生深深了解每个人的爸爸妈妈对子女的爱都是无私的，不求回报的。从而将学生的“感恩”情愫进一步“推化”。

四、故事读析，情感升华

我是这样设计的：播放故事《感恩的心》，让学生边观看、边阅读故事《感恩的心》;然后学生说一说自己的观后感 ;再让学生在小组内讲一讲自己搜集的古今中外父母为儿女甘心贡献的故事或诗歌，小组汇报听完故事后 的感受。

[我的设计意图是]通过故事和汇报听完故事后的感受，将学生的“感恩”情愫进一步“推化”，使后面的“感恩”父母活动水到渠成，让学生的“感恩”不得不发。

五、拓展延伸、感恩父母

我是这样设计的：首先提问：“爸爸妈妈为我们付出了这么多，你想怎样表达对爸爸妈妈的感激之情?”，接着课件播放电视公益广告“妈妈洗脚”和“子女为妈妈梳头”的感人情景;学生小组交流并向全班汇报：你想怎样表达对爸爸妈妈的感激之情?把自己想法写下来并在回家后读给父母听一听。

[我的设计意图是] 新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间，在此，我充分尊重学生的个体体验，用生活中的实例，引导学生明确爸爸妈妈对子女的爱都是无私的，不求回报的，我们对爸爸妈妈的爱也应如此。并学会用自己的实际行动去回报父母的恩情。

六、小结：让学生说一说这节课，你有什么收获?

[我的设计意图是] 通过让学生说自己的收获,再现本节课的主要知识,有利于将学生的思想进一步升华。

我说课完毕,敬请各位专家同行多多指教,谢谢。

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责任编辑：yangyang